Türkçe
Çocuğum Ders Çalışmak İstemiyor, Ne Yapmalıyım
5.sınıfa geçen birçok öğrencinin ailesinden benzer cümleler duyuyoruz:
● “Masaya oturuyor ama beş dakika sonra kalkıyor.”
● “Ödevini yapmak yerine sürekli başka şeylerle ilgileniyor.”
● “Çalışması gerektiğini biliyor ama bir türlü başlayamıyor.”
Aslında bu durum çoğu zaman tembellikten kaynaklanmıyor.
Çünkü 5. sınıf, çocukların eğitim hayatında alıştıkları düzenin değiştiği ilk dönemlerden biri. Bir anda daha fazla ders, farklı öğretmenler ve yeni beklentilerle karşılaşıyorlar. Bu nedenle ders çalışma alışkanlığını yeniden şekillendirmeleri gerekiyor.
Peki veliler bu süreçte nasıl bir yol izlemeli?
Her Akşam “Ders Çalış” Demek Çözüm Olmuyor
Birçok aile iyi niyetle her gün çocuğuna ders çalışmasını hatırlatıyor. Ancak sürekli yapılan hatırlatmalar bir süre sonra çocuklarda ters etki oluşturabiliyor.
Çünkü çocuk, ders çalışmayı kendi sorumluluğu olarak görmek yerine anne veya babasının istediği bir görev gibi algılamaya başlıyor.
Bir süre sonra evde şu diyaloglar yaşanıyor:
“Dersini yaptın mı?”
“Birazdan yapacağım.”
“O birazdan ne zaman gelecek?”
Bu konuşmaların neredeyse her evde yaşandığını söylemek mümkün.
Bazen çocuğun sürekli hatırlatılmaya değil, kendi düzenini oluşturmasına ihtiyaç duyduğunu unutmamak gerekiyor.
Çalışma Saatini Birlikte Belirleyin
Çocuklar, alınan kararlarda söz sahibi olduklarında kurallara daha kolay uyum sağlar.
Örneğin okuldan gelir gelmez ders çalışmasını istemek yerine gününü nasıl planlamak istediğini sorabilirsiniz.
Kimisi yemek sonrası daha verimli çalışırken kimisi biraz dinlendikten sonra masaya oturmayı tercih eder. Önemli olan saatten çok düzenin oluşmasıdır.
Her gün benzer saatlerde yapılan çalışmalar zamanla alışkanlığa dönüşür.
Kısa Süreler Bazen Daha Etkilidir
Bazı veliler çocuklarının saatlerce masada oturmasını başarı göstergesi olarak değerlendirebiliyor.
Oysa uzun süre masa başında kalmak her zaman verimli çalışıldığı anlamına gelmez.
Bazen yirmi dakikalık dikkatli bir çalışma, iki saat boyunca kitapların başında oturmaktan çok daha faydalı olabilir. Özellikle ortaokula yeni başlayan öğrenciler için kısa ama düzenli çalışmalar daha sürdürülebilir sonuçlar verir.
Her Çocuğun Çalışma Şekli Farklıdır
Bir öğrencinin matematikte çok fazla tekrar yapması gerekirken başka bir öğrencinin okuduğunu anlama becerisini geliştirmesi gerekebilir.
Bu nedenle çocuğu arkadaşlarıyla kıyaslamak çoğu zaman motivasyonunu düşürür.
“Komşunun çocuğu iki saat çalışıyor” cümlesi yerine “Sen bugün dünden daha iyi ne yaptın?” sorusu çok daha değerlidir.
Çocukların en çok ihtiyaç duyduğu şey, başkalarıyla değil kendi gelişimleriyle değerlendirilmeleridir.
Notlar Kadar Alışkanlıklar da Önemlidir
Veliler doğal olarak yüksek notlar görmek ister. Ancak ortaokul yıllarında asıl kazanılması gereken şey düzenli çalışma alışkanlığıdır.
Çünkü ders çalışma alışkanlığı kazanan bir çocuk sadece 5. sınıfta değil, sonraki eğitim hayatında da bu becerinin faydasını görür.
Bugün küçük görünen düzenli tekrarlar, yarın sınav dönemlerinde büyük avantaj sağlar.
Ders Çalışma Ortamı Motivasyonu Etkiler
Çocukların ders çalışmaya istekli olmalarında çalışma ortamının da önemli bir etkisi vardır.
Televizyonun açık olduğu, sürekli dikkat dağıtan uyaranların bulunduğu veya çok gürültülü bir ortamda odaklanmak çocuklar için zor olabilir.
Bu nedenle mümkün olduğunca sade, düzenli ve dikkat dağıtıcı unsurlardan uzak bir çalışma alanı oluşturmak faydalı olabilir.
Küçük değişiklikler bile çocukların çalışma motivasyonunu olumlu yönde etkileyebilir.
Sürekli Baskı Kurmak Motivasyonu Azaltabilir
Bazı veliler çocuklarının başarılı olması için sürekli kontrol etmenin gerekli olduğunu düşünebilir.
Ancak devamlı ders hatırlatmaları yapmak, sık sık eleştirmek veya yalnızca eksiklere odaklanmak çocukların derslerden daha fazla uzaklaşmasına neden olabilir.
Çocuklar baskı hissettiklerinde ders çalışmayı bir gelişim süreci yerine zorunlu bir görev gibi görebilirler.
Bu nedenle destekleyici ve anlayışlı bir yaklaşım, çoğu zaman daha olumlu sonuç verir.
Küçük Başarıları Görmek Önemlidir
Bazı çocuklar büyük hedefler yerine küçük adımlarla ilerlemeye ihtiyaç duyabilir.
Daha önce hiç düzenli çalışmayan bir öğrencinin birkaç gün üst üste planlı şekilde ders çalışması bile önemli bir gelişim olabilir.
Bu küçük ilerlemelerin fark edilmesi çocukların özgüvenlerini artırır.
Kendini başarabilen biri olarak gören çocuklar, zamanla daha fazla sorumluluk almaya başlayabilir.
Çocuğunuzun ders çalışmayı sevmesini sağlamak için sürekli kontrol eden değil, yol gösteren bir rol üstlenmeye çalışın.
Her öğrencinin öğrenme hızı, ilgi alanı ve çalışma şekli farklıdır. Önemli olan mükemmel bir program oluşturmak değil, sürdürülebilir bir düzen kurabilmektir.
Unutmayın, çocuklar çoğu zaman söylenenleri değil, yaşadıkları deneyimleri öğrenirler. Ders çalışmanın bir zorunluluk değil, gelişimin doğal bir parçası olduğunu hissettiklerinde bu alışkanlığı daha kolay kazanırlar.
Özlem Ersül
ICF Yaşam & İlişki & Eğitim Koçu